PROGRAM WYCHOWAWCZY

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 14 W BĘDZINIE

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej.
• Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572  z późniejszymi zmianami).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17).
• Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów  nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730).
• Statut Przedszkola. 

 

Charakterystyka programu

            Celem programu jest świadome wprowadzanie dziecka w system pożądanych zachowań, zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka, poprawa jakości pracy wychowawczej, uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników. Program zawiera cele, które ukierunkowują działalność nauczyciela oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne.

Program wychowawczy jest zgodny  z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty jest 
w następujących  obszarach:

• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
  i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. 
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
• Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
• Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

 

Warunki realizacji:

            Realizatorami programu są wszyscy pracownicy przedszkola, a w szczególności nauczyciele
i dyrektor przedszkola. Zadania wychowawcze realizowane będą w sposób ciągły poprzez odpowiedni dobór metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz stosowanie środków wychowawczych, wzmacniających pozytywne zachowania dzieci. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka
w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

 

I. DZIECKO I JEGO MIEJSCE W SPOŁECZNOŚCI PRZEDSZKOLNEJ.

CEL GŁÓWNY:

• Wspomaganie prawidłowego rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.

CEL POŚREDNI:

• Tworzenie odpowiedniej atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni i opiekuńczości.

• Zapoznanie z normami i zasadami panującymi w grupie.

• Zachęcanie do aktywnego słuchania i wyrażania swoich próśb, sadów i oczekiwań.

• Nawiązywanie kontaktów koleżeńskich.

• Wyrabianie umiejętności przedstawiania swoich uczuć i emocji.

SPOSOBY REALIZACJI:

- Gry i  zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe, dowolne.

- Zabawy dramowe i pantomimiczne.

- Organizacja i udział w uroczystościach przedszkolnych, przedstawieniach teatralnych.

- Słuchanie czytanej literatury dla dzieci.

- Wystawka prac dziecięcych.

- Zajęcia otwarte, warsztaty dla rodziców.

 

 

II. DZIECKO ZNA NORMY DOBREGO ZACHOWANIA, WEDŁUG NICH POSTĘPUJE, 
    UMIE ZACHOWAĆ SIĘ W SYTUACJACH TRUDNYCH.

CEL GŁÓWNY:

• Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości poprzez wdrażanie zasad organizacji życia      

   społecznego.

CEL POŚREDNI:

• Wyrabianie szacunku dla dorosłych i rówieśników.

• Wdrażanie do używania w życiu codziennym form grzecznościowych.

• Poznanie form prawidłowego zachowania w miejscach publicznych.

• Wyrabianie u dzieci postawy tolerancyjnej wobec innych.

• Dostrzeganie problemów, które dotyczą innych, wczuwanie się w ich przeżycia.

• Wyrabianie u dzieci zaradności i samodzielności w sytuacjach problemowych.

SPOSOBY REALIZACJI:

1. Stosowanie form grzecznościowych w sytuacjach edukacyjnych, zabawach z rówieśnikami

    i w codziennym życiu.

2. Udział w imprezach kulturalnych (teatr, kino, wystawy, zabytki).

3. Zapoznanie z hymnem, symbolami narodowymi.

4. Wykorzystanie sytuacji naturalnych do przestrzegania umów.

5. Słuchanie utworów literackich i oglądanie przedstawień teatralnych zawierających    

    problemy moralne.

6. Wykorzystanie sytuacji naturalnych do uczenia dzieci w radzeniu sobie z problemem.

 

III. DZIECKO ŻYJE W ZGODZIE ZE ŚRODOWISKIEM PRZYRODNICZYM.

CEL GŁÓWNY:

• Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i proekologicznych.

CEL POŚREDNI:

• Kształtowanie zainteresowań przyrodniczych i proekologicznych.

• Kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu.

• Kształcenie właściwych postaw wobec przyrody.

• Wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania.

• Kształtowanie nawyków higienicznych.

• Preferowanie aktywnych form wypoczynku.

SPOSOBY REALIZACJI:

1. Spacery – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

2. Konkursy ekologiczne.

3 Udział w imprezie przedszkolnej „Dzień Ziemi”, akcji ,,Sprzątanie świata”

4. Spotkanie ze specjalistami, lekarzem, pediatrą, higienistką, stomatologiem.

5. Wycieczki, pikniki, olimpiady, zabawy ruchowe w terenie.

 

IV. PRZEDSZKOLE ZAPEWNIA DZIECIOM POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNĄ                        UWZGLĘDNIAJĄC WSPÓŁPRACĘ Z RODZICAMI

CEL GŁÓWNY:

• Inspirowanie rodziców do współodpowiedzialności za rozwój i wychowanie dzieci.

• Wspomaganie rodziny w działaniach wychowawczych.

CEL POŚREDNI:

• Aktywna współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.

• Wspieranie nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne

  dziecka.

• Stwarzanie możliwości do rozwoju uzdolnień dziecięcych.

• Profilaktyka zjawisk zagrażających funkcjonowaniu rodziny.

• Wspomaganie rodziny w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i życiowych.

• Organizowanie bogatego przepływu informacji dla rodziców na nurtujące tematy

   o sposobach pomocy w razie stosowania przemocy wobec dzieci.

SPOSOBY REALIZACJI

1. Kierowanie dzieci za zgodą rodziców na indywidualne konsultacje w celu wspierania ich

    indywidualnego rozwoju.

2. Organizowanie kontaktów nauczycieli z pedagogiem, logopedą – udzielanie instruktażu

    dotyczącego ćwiczeń.

3. Prowadzenie zajęć specjalistycznych w przedszkolu:

 • zajęć logopedycznych,

 • zajęć korekcyjno – kompensacyjnych.

4. Pedagogizacja rodziców:

5. Plakatowanie przedszkola -  plakaty informacyjne, gdzie należy szukać pomocy.

 

V. PRZEDSZKOLE WSPOMAGA RODZINĘ W TRUDNEJ SYTUACJI ŻYCIOWEJ.

CEL GŁÓWNY:

• Niesienie pomocy i podejmowanie działań związanych z poprawą sytuacji życiowej dzieci

   i rodzin.

CEL POŚREDNI:   

• Wyrabianie u dzieci obowiązku pomagania innym.

• Podjęcie działań dotyczących bezpłatnego udziału dzieci z rodzin ubogich w rożnych formach

  organizowanych przez przedszkole.

• Niesienie pomocy rodzinom w trudnej sytuacji bytowej i materialnej.

SPOSOBY REALIZACJI:

1. Organizowanie zbiorki zabawek i odzieży dla dzieci najuboższych.

2. Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej:

  • pokrycie kosztów odpłatności za przedszkole,

  • kierowanie rodziców do MOPS-u w celu poprawy ich sytuacji materialnej.

3. Zapewnienie dzieciom bezpłatnego udziału w teatrzykach, filmach, wycieczkach itp.

4. Zwolnienie z opłat:

  • ubezpieczenia.

 

Ewaluacja programu:

            Oceny efektów realizacji „Programu Wychowawczego” dokonuje się na końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

• wnioski z obserwacji zachowań dzieci (karty obserwacji),
• analiza dokumentów: dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
  w konkursach.